Project: Van ons voor u, volg onze jonge chefs van de streek tot op het bord!
De hotelschool van het Institut Notre-Dame in Heusy, de leerlingen, de lerarenpraktijk en de directie.
De leerlingen van het 6de jaar “restaurant en keuken” moeten op het einde van het leertraject een Geïntegreerde Proef (GIP) maken. De uitvoering van een origineel receptenboek vormde de gelegenheid om het kader van de schoolse proeven te overstijgen en een ervaring voor het leven op te doen.
Project: De workshopklas geschiedenis-aardrijkskunde (maatschappelijke vorming) in het ASO
Alix Longlez, leerkracht aan ULM site des Ursulines in Doornik
In de eerste graad van het secundair onderwijs worden flexiebele leertrajecten georganiseerd dankzij digitale hulpmiddelen en het gebruik van didactisch materiaal. Dit zorgt voor een actieve pedagogie en een echte pedagogische differentiatie waardoor de leerlingen gelukkig en gemotiveerd zijn.
Project: 100 jaar Institut Communal Marius Renard, een illustratie van de Belgische immigratie aan de hand van de leerlingen van de school
Het leerkrachtenteam van het Institut Communal Marius Renard, vertegenwoordigd door Barbara Tournay-Dufrenne
Het Institut Communal Marius Renard is een school in de buurt van het Zuidstation die al 100 jaar lang leerlingen van de diverse immigratiegolven in België verwelkomt. Die vaststelling heeft de leerkrachten ertoe aangezet om samen met de leerlingen de geschiedenis van die opeenvolgende migratiegolven te doorlopen en te proberen om samen een antwoord te vinden op filosofische vragen die tegelijk fundamenteel en eenvoudig zijn: Wie ben ik? (heden), Waar kom ik vandaan? (verleden), Waar ga ik naartoe? (toekomst).
Project: Sterk, sterker, sterkst, mijn toekomst tegemoet
Het Team Werkschakel van het Stedelijk Lyceum Offerande in Antwerpen, vertegenwoordigd door Liezelot Simoens.
Voor zeer traaglerende, niet-gealfabetiseerde OKAN-leerlingen is het niet evident om aansluiting te vinden bij het reguliere opleidings-en tewerkstellingsaanbod. Het ervaringstraject wil deze leerlingen hierin ondersteunen door gefaseerd in te zetten op 3 belangrijke aspecten: talentontdekking, talentontwikkeling en sensibilisering. Dit alles gebeurt aan de hand van diverse praktijkmodules, werkexpedities en bedrijfsbezoeken.
Project: STEM Ontwerpen en onderzoeken 3de graad ASO Don Bosco College Kortrijk
Het STEM O&O Team van het Don Bosco College in Kortrijk, o.l.v. Nadine Plovie, Hilde Christiaens, Joachim Gruwez, Jo Vannieuwenhuyse en Filip Windels.
Wij bieden STEM-onderwijs in de derde graad ASO aan volgens het concept van onderzoeken en ontwerpen (O&O), waarbij de leerlingen aan de slag gaan met echte opdrachten van bedrijven en organisaties. Zo groeien de leerlingen in de 21eeuwse competenties en maken ze een gerichtere studiekeuze.
Project: Individuele leerlingenmobiliteiten in buitenlandse partnerscholen
Dirk Staf en Diederik Roelandts, leerkrachten aan het Miniemeninstituut in Leuven
ILM staat voor individuele leerlingenmobiliteiten. Sinds 2015 wordt aan de leerlingen van de 3de graad de kans geboden om ook buiten de schoolmuren aan hun 21ste eeuwse vaardigheden te werken. Dit is mogelijk dankzij het groeiende netwerk van buitenlandse partnerscholen waar de leerlingen meerdere weken tot enkele maanden naar school kunnen gaan.
Project: Levendig klaslokaal
Marianne Franken, docent en imker, Nicole Johanns, opvoeder / zoopedagoog en Geoffrey Schreuer, hoogleraar tuinbouw aan Zentrum für Förderpädagogik, Sekundarstufe Eupen (Centrum voor aangepast onderwijs – voortgezet onderwijs)
Het project is een samenwerking tussen de cursussen Tuinbouw, Bijenteeltmodule & Dierondersteunde Pedagogiek. Samen hebben de leerkrachten een “levendig klaslokaal“ opgericht waar de actieve medewerking en de persoonlijke inbreng van elke leerling met al zijn bijzonderheden tot een echt levendig project leidt. Er ontstond een plaats waar de leerlingen in de natuur, met planten en dieren, leren en daarbij gebruik maken van al hun zintuigen.
Project: De Duitse literatuurgeschiedenis als songs: de grootste hits van 1490 tot 1900
Siggi Richter, leerkracht aan de Bischöflichen Schule en het Technisch Institut in Sankt-Vith
De literatuur heeft een gedicht voor elke situatie in het leven. Soms is echter wel een toegangsdeur nodig. Naast de lectuur van poëzie en de analyse van de stijlfiguren, experimenteren, schrijven en zingen de leerlingen vervolgens de gedichten die ze hebben gekozen of zelf geschreven.
Project: Mijn stem
De directie en het begeleidingsteam van het secundair onderwijs van het Zentrum für Förderpädagogik Eupen in samenwerking met het Agora Theater
Wanneer theater een emancipatie-instrument wordt. Dankzij het theaterproject, in partnerschap met het toneelgezelschap AGORA, heeft een groot aantal leerlingen zich kunnen uitdrukken door middel van theaterworkshops. Een toneelstuk over het thema inclusie, Meine Stimme/Ma Voix/Mijn Stem, dat door vrijwilligers onder de leerlingen werd geschreven en opgevoerd, beschrijft welke plaats ze in de maatschappij zouden willen bekleden.
